随着6月7日上午语文科目考试结束，今年广东高考的作文题目也随之揭晓。

　　该作文题以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作，试题写作指向清晰但又有充分的开放性。无疑，个人对词语理解的变化，既是自我认识的更新，也折射着时代变迁的光影。

　　在AI愈发“聪明”的当下，如果让AI大模型来写这篇作文，会怎样呢？为此，南方都市报特别发起“主流AI大模型同写广东高考作文”活动，参赛阵容囊括豆包、DeepSeek、腾讯元宝、Kimi、ChatGPT、文心一言、通义千问等7大知名AI大模型。同时，特邀广东省骨干教师、广州市信息技术赋能教学“十百千万”骨干教师、人工智能高级应用工程师、广州市第六中学语文高级教师郭子健担任主评人，对每一篇AI作文的立意构思、行文逻辑、语言表达、情感内涵等维度逐一点评剖析，以最贴近真实考场的评判标准，全方位比拼各大AI的写作实力。

　　本次测评全程执行统一标准：所有模型均使用2026年广东高考作文原题作答，严格遵守800字以上的篇幅要求；测评采用隐去模型名称的盲评模式，规避品牌印象干扰，保证打分客观公正。

　　名师点评7大主流AI高考作文

　　答题者：DeepSeek

　　作文题目：《为“无用”正名》

　　“这有什么用？”这是贯穿我成长过程的灵魂拷问。学钢琴时，父亲问：“能加分吗？”读小说时，母亲说：“不如多做几道题。”就连仰望星空，也会被提醒：“考试会考天体物理吗？”在功利主义的滤镜下，“有用”成为衡量一切价值的标尺，而“无用”则被贬入冷宫。

　　我曾深深信奉这套逻辑。我把时间切成碎片，分配给各个“有用”的科目；我把兴趣分为三六九等，只保留那些能写进简历的。我的生活像一张Excel表格，每个单元格都填满了KPI。我以为，这就是成长的正确方式——直到那个春天的下午。

　　高三的某个周末，我在题海中挣扎了五小时后，决定“浪费”十分钟去看窗外的梧桐树。正是新叶初发的季节，阳光透过嫩绿的叶片，在地上投下斑驳的光影。一只麻雀在枝头跳跃，发出清脆的鸣叫。就在那十分钟里，一种奇异的平静笼罩了我——那些关于分数、排名、未来的焦虑暂时退场，我只是存在着，与一棵树、一只鸟共享着春天的午后。

　　从那天起，我开始有意识地“浪费”时间：听一场与考试无关的讲座，读一本“无用”的哲学书，学一门“没用”的手艺。我发现，这些“无用”之事，恰恰给了我应对“有用”世界的底气。当同学们为一次考试失利而崩溃时，我能想起苏东坡的“一蓑烟雨任平生”；当面对复杂的人际关系时，我从《庄子》的寓言中获得智慧；甚至在解数学题时，音乐训练的节奏感帮我想到了巧妙的思路。

　　我逐渐明白，“有用”与“无用”并非对立，而是互补。就像庄子所说的“无用之用，方为大用”。那些看似无用的诗歌、艺术、哲学，恰恰塑造了我们的精神底色，让我们在功利的世界里保持人性的温度。

　　在这个效率至上的时代，“有用”被简化为即时回报，“无用”被污名为浪费时间。但真正的成长，需要给“无用”留出空间。我们需要发呆的时间，让思绪自由漫游；需要“浪费”的时间，去爱、去感受、去体验那些无法量化的美好。

　　词语的意义变迁，反映着社会的价值转向。从“学好数理化，走遍天下都不怕”到“人文素养是创新的土壤”，从“工具理性”到“价值理性”，我们正在重新定义什么是真正的“有用”。在这个充满不确定性的时代，恰恰是那些“无用”的批判性思维、创造力、同理心，成为我们应对变化最宝贵的资产。

　　对我而言，从迷信“有用”到珍视“无用”，不仅是词语理解的转变，更是一次价值观的重塑。它让我明白：教育的目的不是装满一桶水，而是点燃一把火；成长的意义不是成为社会机器上的一个齿轮，而是成为一个完整的人——有知识，更有智慧；有能力，更有情怀；会计算得失，更懂得生命本身的价值。

　　在这个加速变化的时代，愿我们都能在追求“有用”的同时，为“无用”保留一席之地。因为正是那些看似无用的星空、诗歌、爱与梦想，让我们在工具理性的世界里，依然记得自己为何出发，去向何方。

　　专家点评

　　这篇的立意比较有思辨性，从功利主义视角下的“无用”写到精神滋养意义上的“大用”。素材方面既有个人经历，如看梧桐树、读哲学书、听讲座，也有庄子、苏东坡等文化资源。行文逻辑偏议论化，层层推进。不足是个人成长的具体过程单薄，后半部分从我的词语变化滑向宏观议论文，个人独特体验被观点阐释压住了。若能增加一两个更真实、更具体的成长场景，会更符合本题“你的成长印记”的要求。

　　答题者：腾讯元宝

　　作文题目：《裂痕是光照进来的地方——重识“失败”》

　　人长大后常会回头端详童年的某个词，惊觉它早已换了颜色。对我而言，这个词是“失败”。儿时它意味着红叉、倒数、旁人窃笑，是我拼命遮掩的耻辱烙印；而今它意味着反馈、淬炼、下一次跳得更高前的蹲踞——是我甘愿拥抱的成长礼物。从畏败如虎到与失败握手言和，这段心路，藏着我十四岁那年的全部夏天。

　　小学时我一直是“优等生”，听惯了夸奖，“考砸”是我词典里不存在的词。直到初二上学期期中考试，一直擅长的数学爆冷——八十三分，班级中游。盯着试卷上刺目的红叉，耳根先烧了起来，好像全班都在看我、笑我。回家我把它塞进书包最底层，谎称“还没发”。那几天我坐立不安，既怕父母知道，更怕承认“我不行”。那时的“失败”，于我约等于“我不优秀＝我没价值”。

　　转折在那个周末不期而至。整理旧物时，爷爷翻出他年轻时练书法的废稿——厚厚一沓，每张都圈着歪扭的字，边角写着“第三次”“第七次”。我诧异："您写得这么好，以前也这么多毛病啊？"爷爷推推老花镜笑道："不写废这厚厚一沓，哪来得心应手？失败不是告诉你不行，是告诉你哪儿还差点火候，补上就好。"

　　那句话像石子投入静水。我重新摊开那张八十三分的卷子，不再急着藏，而是逐题标注错因：公式记混、审题漏条件、压轴题没敢动笔……逐一搞懂后，发现所谓“失败”不过是把薄弱点摊开给我看。期末再考，九十七分。更重要的不是分数，而是我第一次平静地对自己说：原来考差了也没那么可怕。

　　后来遇到更多坎坷——演讲比赛忘词、篮球赛关键球投失、竞赛止步复赛——我仍会失落，却不再自我否定到窒息。我学会了复盘、调整、再出发。正如心理学家所说，抗挫力的核心不是不受伤，而是相信伤口可以愈合且使人更强韧。

　　身处变动不居的时代，我们这代青年面临的不确定性远超父辈，“常为新”意味着敢试错、敢重构。若把失败永远视为污点，便不敢创新；若能将其读作成长的注脚，才能在大变局中大胆探索。我对“失败”二字的重新定义，本质上是对自我、对未知的勇敢松绑。

　　毕淑敏说："额上的皱纹可以夹住一艘小船，但心上的裂痕，是光照进来的地方。"感谢那个夏天让我明白：失败不是句号，是省略号——后面，还有很长很精彩的续篇。而那个曾害怕红叉的男孩，终于敢迎着光，把裂痕朝向太阳。

　　专家点评

　　这篇作文对“失败”一词的理解变化非常清楚：从耻辱、否定自我，到反馈、复盘、再出发。素材方面，数学考试失利、藏试卷、爷爷练书法废稿、重新复盘错题等细节具体，有比较完整的事件链。行文逻辑清晰，前后呼应较好。不足是全文仅仅停留在个人层面，时代感不强，而且初中考砸这种故事非常陈旧；此外，全文表达太刻意，像“裂痕是光照进来的地方”等。

　　答题者：豆包

　　作文题目：《乡音未改，吾心安处》

　　我曾以为，“家乡”是个困住我的词。

　　小时候，家乡是南方小镇里逼仄的弄堂，是夏天永远吹不透的闷热，是过年时亲戚们重复的“考个好大学，以后别回来了”。那时的我，总把“家乡”和“落后”“束缚”绑在一起，它像一个旧日的相框，框住了我对远方的所有想象。我盼着高考，盼着逃离，盼着在北上广的霓虹里，找到属于自己的“新世界”。

　　真正的变化，是在高三的那个暑假。

　　那天，我陪着奶奶去镇上的卫生院拿药，意外发现卫生院的新楼里，居然有了远程会诊室，医生可以和市里的专家视频连线；回家的路上，以前坑坑洼洼的土路，已经铺成了平整的柏油路，路边还种上了我在课本里见过的绣球花；村口的快递站里，邻居阿姨正对着手机直播卖自家种的杨梅，屏幕里飘着“家乡的味道”的弹幕。奶奶笑着说：“你小时候总说要去大城市，你看，现在咱们这儿，也越来越像大城市了。”

　　那一刻，我突然意识到，我对“家乡”的理解，早就悄悄变了。

　　我开始重新打量这个小镇：弄堂里的老槐树还在，树下多了供老人休息的长椅；以前的旧粮库，改成了文创园，周末常有年轻人来打卡；就连我以前嫌弃的“土味”方言，在外地求学的同学群里，也成了最温暖的暗号。原来，“家乡”从来不是静止的旧日时光，它一直在跟着时代一起成长，而我，却差点在急于逃离的脚步里，错过了它的变化。

　　我想起语文课本里的一句话：“故乡不是地理上的坐标，而是心灵的归宿。”以前我不懂，现在终于明白，家乡的意义，从来不是“留”或“走”的选择题，而是无论我走多远，回头时，总有一盏灯为我亮着；无论我变成什么样，总有一片土地，接纳我的所有样子。

　　如今的我，再提起“家乡”，心里没有了逃离的急切，反而多了一份牵挂与骄傲。我会和同学分享家乡的杨梅和米粉，会在假期回到镇上的图书馆做志愿者，会在看到家乡的新闻时，忍不住点进去点赞。我终于懂得，“家乡”这个词，从来不是困住我的牢笼，而是托举我的底气。它藏着我成长的所有印记，也藏着我对未来的所有期待——我可以去远方闯荡，也可以回来建设家乡；我可以带着它的印记走向世界，也可以把世界的变化带回给它。

　　世界在变，时代在变，而我对“家乡”的理解，也在成长中不断丰满。原来，真正的成长，不是逃离，而是带着爱与理解，重新认识我们走过的路，也重新认识我们出发的地方。

　　专家点评

　　这篇文章选择“家乡”作为词语，能写出从“想逃离”到“有牵挂、有骄傲”的理解转变，符合题目对成长印记和社会生活变化的要求，在时代性方面表现突出。素材方面，远程会诊室、柏油路、快递站、直播卖杨梅、旧粮库改文创园等细节，有明显的时代气息，行文逻辑也较顺畅。不足在于“家乡”更像一个概念，作为词语的切入稍宽；另外个别句子略有模板感，如“心灵的归宿”“托举我的底气”等表达较熟悉。

　　答题者：文心一言

　　作文题目：《当“奋斗”不再是一个人的事》

　　“奋斗”这个词，我用了十年才真正读懂。

　　小学时，课本里的奋斗是一个标准答案：悬梁刺股，凿壁偷光，居里夫人在简陋的实验室里提炼镭。那时候我在周记里写“我要为中华之崛起而读书”，字迹工整，心潮澎湃，但说实话，那句话对我而言不过是一句漂亮的口号。奋斗是别人的事，是故事里的事，跟一个九岁小孩的日常——背课文、写作业、盼周末——没有半毛钱关系。

　　初中以后，“奋斗”开始变得具体。它变成了中考倒计时牌上的数字，变成了晚自习后走廊里不肯熄灭的那盏灯。我开始明白，奋斗是一个人咬牙往前冲的姿态。于是我拼命跑，月考从年级中游冲进前五十，再冲进前二十。每一次进步都让我更确信：奋斗就是把别人刷手机的时间用来刷题，就是把“我不行”三个字咽回去。

　　这种理解一直持续到高一那年的暑假。

　　学校组织我们去贵州一个乡村做支教调研。那是我第一次真正走进“时代之变”的现场。村子通了水泥路，家家户户有了WiFi，直播带货让山里的辣椒卖到了北上广。但村口那面墙上还贴着十年前的标语："再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。"一位村支书跟我们说："我们这代人奋斗，是为了让下一代有资格谈奋斗。"

　　那句话像一颗石子投进我心里的湖面。

　　我忽然意识到，我此前理解的“奋斗”太窄了。我把它当成一个人的孤勇，却忘了它从来都不只是一个人的事。我能坐在明亮的教室里为一张试卷焦虑，本身就是无数人奋斗的结果——是那条水泥路，是那些通了电的夜晚，是那些把孩子托举出大山的手掌。

　　而“时代之变”不是新闻里的宏大叙事，它就在那面墙上，在那个村支书的皱纹里，在一个山里孩子第一次通过屏幕看见大海时眼睛里的光。

　　回来以后，我重新翻开周记本，把那句“为中华之崛起而读书”又写了一遍。这一次，我不是在抄写一句口号，而是在回答一个问题：我的奋斗，到底是为了什么？

　　现在我的答案是：奋斗不仅是让自己跑得更快，更是让更多人有机会一起跑。一个人的奋斗是加法，一群人的奋斗是乘法。而我们这一代青年，恰好站在一个可以把个人的努力汇入时代洪流的节点上。

　　从“奋斗是一个人的孤勇”到“奋斗是一代人的接力”，这就是这个词在我心里走过的路。它从一句漂亮的口号，变成了一份沉甸甸的责任。而这份责任，让我在每一个想放弃的深夜，都能找到继续往前走的理由。

　　专家点评

　　这篇文章不只把“奋斗”理解为个人努力，而是进一步理解为一代人的接力、共同体的责任契合题目中的“世界之变、时代之变、历史之变”。素材方面，贵州乡村支教调研、水泥路、WiFi、直播带货、村支书的话，都能把时代变迁写得比较具体。行文逻辑由课本口号到个人刷题，再到乡村现实，层层打开。不足是前半部分悬梁刺股、凿壁偷光等素材略常规，后半部分的表达偏向主旋律议论文，说教味明显。

　　答题者：ChatGPT

　　作文题目：《我重新理解了“自由”》

　　小时候，我以为“自由”就是想干什么就干什么。

　　不用写作业，不用早起，不用被父母催促，不用被老师约束，可以整天玩手机、打游戏、睡懒觉，那便是自由。那时，“自由”在我眼里，是一种摆脱规则的轻松。

　　可后来，我渐渐发现，真正的自由，并不是没有约束，而是拥有选择后的自律与担当。

　　高一时，我曾有一段时间沉迷短视频。每天晚上，我总想着“再看五分钟”，可等回过神来，已经深夜一点。第二天上课昏昏沉沉，作业质量下降，成绩也开始波动。那段时间，我嘴上说着“这是我的自由”，可实际上，我却像被手机牵着走一样，根本无法控制自己。

　　有一天，父亲没有责备我，只是问了一句话：“如果连自己都控制不了，那真的是自由吗？”

　　这句话让我沉默了很久。

　　我开始意识到，所谓自由，并不是放纵欲望，而是能够支配自己的人生。一个被情绪操控的人，一个被娱乐裹挟的人，一个无法坚持目标的人，看似随心所欲，其实早已失去了真正的主动权。

　　于是，我开始改变。

　　我卸载了部分软件，给自己制定学习计划，强迫自己按时睡觉。起初很难，甚至有些痛苦，但慢慢地，我发现生活重新变得有秩序。我不再因为熬夜而焦虑，也不再因为拖延而后悔。我开始能够专注读一本书，认真完成一项任务，也第一次体会到“掌控自己”的踏实感。

　　那一刻，我对“自由”的理解发生了改变。

　　真正的自由，不是无拘无束，而是能够克制冲动、坚持方向；不是逃避责任，而是在承担责任之后，依然拥有选择人生的能力。

　　这种变化，也让我看到了时代对“自由”的重新定义。

　　今天的社会，比过去拥有更多可能。互联网让信息触手可及，人工智能不断改变生活，年轻人拥有前所未有的表达空间。我们可以随时发表观点、展示自我、选择未来。但与此同时，信息洪流也更容易让人迷失。算法推送、流量诱惑、碎片娱乐，正在一点点侵占人的时间与注意力。

　　在这样的时代里，真正稀缺的，也许恰恰是“清醒地生活”的能力。

　　我曾看过一句话：“自由不是你想做什么就做什么，而是你不想做什么，就可以不做什么。”现在的我，对这句话有了更深的理解。

　　一个真正自由的人，不会轻易被外界左右。他能够在喧嚣中保持独立，在诱惑前守住内心，在时代浪潮中坚持自己的方向。

　　成长，大概就是不断重新理解词语的过程。

　　小时候觉得自由是放纵，后来才明白，自由其实意味着自律；小时候认为自由是摆脱约束，后来才懂得，自由真正的前提，是拥有承担后果的勇气。

　　而当我重新理解“自由”这个词时，我也在重新认识自己。

　　专家点评

　　这篇作文中，“自由”从“想干什么就干什么”转变为“自律与担当”，立意清楚，也贴近当代青年生活。素材方面，沉迷短视频、熬夜、成绩波动、卸载软件、制定计划，这些都很有现实感。行文逻辑简洁明白，层次清楚。不足是思想开掘相对常见，自由与自律的关系属于作文中较常用的立意，惊喜感不足；语言也偏平实，缺少具有辨识度的细节和表达。

　　答题者：Kimi

　　作文题目：《告别的辩证法》

　　小时候，我以为“告别”是一个悲伤的动词。它意味着撕裂、失去与终结——是搬家时和玩伴的挥手，是毕业册上“勿忘我”的潦草字迹，是月台上渐渐缩小的背影。那时的我，拼命想抓住每一个瞬间，以为留住过去，就能抵挡时间的洪流。

　　后来我才慢慢读懂，告别从来不只是离别，它更是一种成长的仪式。告别红领巾，意味着告别幼稚的依赖；告别温室的庇护，意味着在风雨中长出新的骨骼。记得第一次独自远行，母亲在站台上欲言又止，我没有像儿时那样哭闹，而是转身汇入人流。那一刻，我突然明白：告别不是空间的断裂，而是生命的延展——就像蛇蜕去旧皮，蝉蜕去外壳，每一次告别，都是为了容纳更辽阔的世界。

　　而今，站在世界之变、时代之变、历史之变交织的节点上，我对“告别”有了更深的体认。我们这代青年，正经历着前所未有的告别：告别对“标准答案”的执念，因为变局之中，旧地图找不到新大陆；告别对确定性的沉溺，因为唯一不变的，就是变化本身；甚至要告别一部分熟悉的日常，在技术的狂飙与全球化的重构中，重新学习与世界相处。这些告别固然带来阵痛，却也逼出了我们这一代人的韧性——正如鲁迅先生所言："生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走。"

　　更重要的是，我理解了告别与守护的辩证。告别不是遗忘，更不是背叛。我们告别“躺平”的惰性，是为了守护奋斗的价值；告别“精致的利己”，是为了守护更大的共同体；告别对西方的盲目崇拜，是为了在文明互鉴中守护文化自信。青年是常为新的，但这种“新”不是无根之木，而是在告别中不断筛选、沉淀、再造的过程。我们告别昨日的自己，不是为了否定过去，而是为了带着记忆的重量，走向更清醒的未来。

　　有人说，这个时代太匆忙，我们来不及好好告别。但在我看来，正是因为变局加速，告别才成为一种必需的能力——它是断舍离的勇气，是自我更新的智慧，是在不确定性中锚定自我的方式。每一次真诚的告别，都是一次内在秩序的重建；每一次勇敢的转身，都是为新事物腾出空间。

　　从“离别”到“成长”，再到“创造”，我对“告别”的理解，丈量着我从懵懂到清醒的距离。而这，或许就是成长最隐秘的印记：我们终于学会，不再恐惧告别，而是带着告别的重量，轻盈地走向下一个黎明。因为我们知道，所有告别，都是为了更好的遇见——与新的世界相遇，与新的自己相遇。

　　专家点评

　　这篇文章能把“告别”从离别、成长写到创造，层次感明显。素材方面，个人经历有第一次独自远行、毕业、搬家等，但真正展开不够充分；后半部分转入时代告别，如告别确定性、告别旧地图、告别“铁饭碗”等，视野开阔。行文逻辑有较强的议论性和抒情性。不足是宏大表达多于具体经历，思想密度过高而个人成长印记不足，给阅卷者一种“写得漂亮但不够真”的感觉。

　　答题者：通义千问

　　作文题目：《独立：从稚羽到翱翔的成长印记》

　　词语是思想的琥珀，将时光的流动凝为永恒；词语是心灵的年轮，镌刻着生命成长的轨迹。在成长的长河中，有一个词语如星辰般在我心中闪耀，它的光芒随着年岁的增长而愈发深邃，那便是“独立”。

　　童年时，“独立”是挣脱父母双手的勇敢尝试。记得第一次独自上学，我像一只初出巢穴的小鸟，攥紧书包带，小心翼翼地走在陌生的街道上。路边的车辆呼啸而过，让我紧张得手心出汗，但当我看到校门口时，内心涌起一股巨大的成就感。那时的独立，是父母松开的手，是自己迈出脚步的勇气，是完成一件“大人才能做的事”的骄傲。我天真地以为，独立就是不再需要父母的帮助，就能证明自己已经长大。

　　然而，随着青春期的到来，我对“独立”的理解开始变得叛逆而迷茫。那时的独立，仿佛是与父母对抗的旗帜，是追求个性自由的宣言。我固执地留起自认为酷炫的发型，坚持穿奇装异服，即使父母苦口婆心地劝说，我也将他们视为束缚我的枷锁。我像一匹桀骜不驯的小马，在追求独立的道路上横冲直撞，以为标新立异、特立独行就是真正的独立。可在这段看似“独立”的岁月里，我却常常感到孤独和迷茫，就像在茫茫大海中漂泊的一叶扁舟，找不到前进的方向。

　　直到成年后，经历了一些人生的风雨，我才真正读懂了“独立”的深意。去年夏天，父亲生病住院，我独自承担起照顾他的责任。在医院里，我要处理各种繁琐的手续，安抚父亲的情绪，还要兼顾工作。那些日子里，我疲惫不堪，却从未想过放弃。当看到父亲病情好转时，我忽然明白，独立不是表面的坚强，而是内心有担当，是在面对生活的重担时，能勇敢地扛起责任，为自己和他人的未来负责。真正的独立，是像一棵大树，在风雨中扎根，为身边的人撑起一片绿荫。

　　从稚嫩的尝试到叛逆的追寻，再到成熟的担当，“独立”这个词语在我心中经历了美丽的蜕变。它不再是一个简单的目标，而是一种成长的态度，一种在时代浪潮中坚守自我的力量。在这个世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开的时代，我们青年更需要真正的独立。我们要有独立的思想，不随波逐流，在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑；我们要有独立的能力，在困难面前不屈不挠，用自己的双手创造美好的未来；我们要有独立的担当，为自己的梦想、为家人的幸福、为社会的进步努力奋斗。

　　独立，是我成长的印记，也是我生命的底色。它让我从稚嫩的雏鸟成长为翱翔的雄鹰，从迷茫的追风者变为坚定的前行者。在未来的日子里，我将带着对“独立”的深刻理解，在时代的天空中展翅高飞，书写属于自己的精彩人生。

　　专家点评

　　在这篇文章中，“独立”从独自上学，到青春期叛逆，再到承担责任，变化过程完整。素材方面，独自上学、青春期与父母对抗、父亲住院等情节可以体现成长阶段。但不足也非常明显：父亲住院、承担照顾责任这一情节对于高考考生来说，不仅陈旧老套，而且过于成人化，显得不真实；语言上“雏鸟、雄鹰、时代天空”等比喻密集，套路明显。行文逻辑完整，但创新性和真实细节还不够。

　　“豆包”作文略胜一筹

　　名师整体点评：对AI写作在语文领域的发展潜力比较乐观

　　“这次实测让我惊喜地看到，不同样文展现出了AI在不同文风和思维维度上的风格。”郭子健告诉南都N视频记者，《乡音未改，吾心安处》《当“奋斗”不再是一个人的事》展现出“时代共振型”风格，把直播、远程会诊、乡村振兴等当下最新的社会生活变化切入作文，将个人努力汇入时代洪流；《为“无用”正名》《告别的辩证法》展现出“学术思辨型”风格，不靠讲故事取胜，而是靠强大的哲学词汇储备和强大的逻辑推演能力。

　　“在上述作文中，如果要选一篇相对突出的，我会选择《乡音未改，吾心安处》，它在时代格局、生活质感和现实变化方面均有亮点。”

　　在郭子健看来，AI写高考作文具有熟练运用高度模块化的结构、频繁制造金句、修辞与文采密度极高、有一定时代表达等特点；比如，以上作文几乎全部采用“童年误解或浅层理解→少年经历触发转变→成年或时代意义升华”的“成长三部曲”结构，看起来完整稳妥。但也存在素材同质化明显、时代表达容易变成宏大口号等问题，比如，很多经历都比较安全、常见，“但如果缺少更鲜活的细节，就会显得像许多作文的‘公共版本’，而不是某个学生真实生命经验的表达”。

　　站在一线语文教师角度，郭子健认为，目前AI写作下限较高、但上限受限。“我对AI写作在语文领域的发展潜力是比较乐观的。”

　　他表示，AI写作不是终点，而是写作训练的新起点；真正有价值的AI，不是替学生写，而是追着学生问；AI更适合做陪练，而不是代笔。

　　“AI越会写，我们越要守住写作中那个独特的‘我’。”郭子健告诉南都N视频记者，自己对AI写作的期待是：它能从“代写工具”转变为“写作伙伴”，从“给答案”转变为“促思考”。如果用得好，AI不是削弱语文学习，而是倒逼我们重新强调语文写作中最核心的东西——真实、思想、情感和人的成长。